采访李晓明老师时是下午三点，她的办公桌隐在窗帘的阴影里，桌子上除了大摞的书，还摆着用一棵彩绘小花盆种植的芦荟，显得小巧可爱。一张彩印的照片吸引了我的目光，这是李老师所任班主任的2010级316班的聚会集体照。“我特别喜欢这张照片，一直都摆在桌子上”李老师说。

“别人说我是一个外柔内刚的人”李老师笑着说，“我自己感觉，和陌生人交往的时候，我会表现得比较内向，但是等你和我熟悉了，你就会发现我比较外向。”李老师不仅有教学的任务，还要做很多专业研究。她告诉我们，虽然自己是高校老师，但是自己并没有假期，所以自己生活挺累的，但也很充实。

认真的态度是尽力而为

今年暑假，由李老师带领的团队在全国节能减排大赛中夺得二等奖。队员回彦弘这样形容李老师：“李老师总是很和蔼，从没见她发火。她特别认真，对我们团队付出的很多，基本上事无巨细，我们有困难，只要她知道，就会帮我们一把。有时候，感觉她好像一个学生，有事总抢着干，非常负责任。”作为一个班主任，李老师拿出两万块钱设立班主任奖学金，鼓励她所带的20100316班同学。那幅摆在桌子上的照片便是同学们送给她的礼物。在书桌的旁边，还摆放着一大束鲜红的玫瑰花，也是同学送给李老师的教师节礼物。

“我一直都信奉这一点，就是能力并不是关键，态度才是关键。可能一件事情，你的能力不足以把它完成的很完美，但你不能因为自己完成的不完美而不使出百分之百的努力。可能这个事情我没有做好，但我已尽了最大的努力把它做好。这就是尽力而为。”李老师说，“在遇到困难时，我不会抱怨，不发牢骚，我就是努力的认真地去做，多学习，这样慢慢的，别人就会看到你的努力，你也就会做出一些成果。”李老师原来所学的专业与现在所研究的其实并不对口，所以刚到学校研究时，很难融入课题组。于是李老师便不断向别人学习请教，同时自己也定期进行总结，及时发现并解决问题。“一直到现在都是，我会总结自己，想想如果自己以后还遇到这样的问题，自己应该怎样去做，这样就能往前走。”

李老师仍然清晰地记得自己第一年讲课的情景。“我第一年讲的是本科生课――供热工程，而且是中途从别的老师手中接的。第一次上讲台特别紧张，和同学几乎没有互动和交流，其实我不是不想和同学交流，只是状态实在是有点紧张。那个时候，我没有用幻灯片，大部分用的都是板书。但即便是用板书，我还是对书上的内容十分的熟悉，讲课都是背下来的，不会翻书。那时感觉上课时要是忘了内容而看书会特别丢脸。所以同学都感觉我挺认真的，就是在方法上有欠缺。”李老师告诉我，“但是讲完这一学期课，我自己也知道，我存在一些问题，虽然我很认真，但是学生的积极性还有主动性都没有调动起来，也没有与学生交流。后来通过听资深教师讲课，也学到了很多，慢慢的，讲课也就还算可以了。对于这件事，第一次讲课紧张的要命，但我还是做到我自己能够做到的最好，虽然我明白这和好还有很大的差距，接下来呢，我就想着弥补这个差距，就应该虚心向有经验的老师去请教这个问题，逐渐就克服了紧张的心理。”李老师笑着对我说：“做老师时，当学生取得成绩，自己也特别有成就感。就像讲课时，比如说一节课学生接受的特别好，和我互动的也很棒，下课后我心情就非常高兴，要是感觉学生没有理解我讲的，我心情就比较沮丧，就会想为什么会这样。学生学得好，对我自己也是一种鼓励，这也是当老师的一种乐趣。当老师就是这种感觉。”

坚持来源于目标、兴趣和责任

李老师这样解释坚持：“从正面说，叫做坚持，从负面说，有的人把这叫做固执，我认为对的事情，我一般就不会去改变，我会一直做下去。”在高考填报志愿时，李老师阴差阳错的落榜了，她决定通过考研去换一所满意的学校，所以她就一直朝着考研的目标努力。“大学时，我的生活是非常规律的，上课记笔记，课下也认真地完成作业，我们那时的课外活动大多是全班组织的体育运动，一般都是小型舞会，还有爬山，也打排球、篮球之类的。当时我的目标就是想着要拿奖学金。我们那时的奖学金是要求每门课都要考到85分以上，这就要求你不能有考砸的一门，所以非常难。在工作了以后，当工作压力特别大时，我也常常用自己的目标去激励自己。我的目标不是当一个科学家，当一个院士，而是能在教师的队伍里有一定的成就，在科研的队伍里有一定的贡献，达到自己的期望我就满足了。”

读完研究生后，李老师选择继续读博士，这其中很大一部分原因就是自己对于兴趣的坚持，她希望能在多学一些专业的知识，因为研究生只上了两年半时间，李老师觉得自己还能在这条路上走得更远，所以决定读博士多学一些。“人就是这样，在学习不感兴趣的东西时，你感觉挺枯燥，像我当时，学材料力学学得特别好，但是理论力学怎么都学不好，就只能安慰自己，想着为了奖学金也要学好。所以兴趣对于学习还是很重要的，”李老师如是说，“不光是学习，对于创新能力的培养，兴趣也是不可缺少的，只有对科创感兴趣，才能坚持下去，至于创意，好奇心是很重要的，多在生活中问为什么，培养自己独立思考的能力和习惯，这一点是很重要的。”

李老师告诉我求学的过程中，博士的那一段路是最辛苦的。“上了博士，老师只会给你指明一个方向，剩下的全部靠自己。老师对于你能达到什么样的状态并不清楚，你自己也不知道自己能走多远，你不仅仅要运用你所学的知识，甚至要涉及对于其他知识的运用。我们搭建试验台的时候，从实验台的设计，购买，搭建都需要自己去完成。最为痛苦的是，虽然知道自己的方向，但是会很迷茫，不知道最后的结果是什么。在感到压力特别大的时候，我会用一种责任感去驱动自己，就是说既然选择了这个工作，也选择了读博士，那么我所从事的这些工作其实都是我自己的责任。我从事的科研工作，可能是对咱们国防工业的一种支撑。还有一些基础性的科研，可能是对某些机理的探索。”李老师思考着说，“包括在教学以后，这些可能是对你带的学生的一种启发，责任就是说我要让我的学生能在科研之路上走得更远一些，我要使我做的科研项目达到它的预期和期望，对后续的发展起到一定的促进作用。”

在为师方面，李老师认为“立身作则”是最重要的。“学生学习的不仅是知识，还应该学会做人做事，大学期间是性格的重要形成期，所以大学老师应该引导他们性格人格的成长，在成长的时候，你们肯定会遇到失败感、挫折感，还会迷茫，而且时不时就会来骚扰你们，这时候就需要一个人来引导你们，关心你们，大学老师应该是让学生感觉到关心和鼓励，帮学生走出困境，这一点是很重要的。”

采访结束时，李老师还有工作要做。就像她说的，凡事都要尽力而为，因为态度才是关键。认真的态度，加之坚持的毅力，有何惧迷茫和困难呢？做到自己能力的百分之百，并持之以恒，我想，这正是李老师希望诠释的。